先做该做的事,再做想做的事

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　　很多孩子往往本末倒置，每次都是把自己喜欢做的事做了，而真正应该去做的却没完成，例如家庭作业。这样的情况应当如何处理呢？
　　首先，父母应当允许孩子们做他们想做的事，无论这种事是否有关于学习，既便是玩，也是孩子的一种天性。只有以尊重孩子的需求为前题，孩子才会尊重你的意见，因为孩子与家长一样，都具有完整的独立人格，所以，尊重所产生的结果也是相互的。
　　在此基础上，应注重对孩子体验式地教育，一千句话的力量也抵不过一个行动和一次真诚的体验。如果是孩子应该做的事，就要在现实生活中学以至用，课堂与生活相结合，让孩子真切地体验到什么是该做的事，而不是简单的说教。让孩子学数学，应放在日常应用中去学，让孩子学政治，应放在历史中去学，让孩子学诗歌，应放在情景中去学……使得左右脑协调开发。
　　第二阶段再将任务简单化，完成之后继续让孩子出去玩，直到孩子把全部任务完成为止。但是，每次完成任务的时间是有限定的，这是一个将时间与精力集中的过程。
　　教育细节之七十二：
　　我在讲课当中提到过一位单亲孩子的母亲，她以往的做法是让12岁的儿子，学完了外语再去学语文，学完了语文再去学数学，虽然出发点是为孩子着想，但终点往往偏离了航向。
　　后来经我建议，这位母亲先将孩子的学习任务分成了几个容易完成的单位，这是一个分割、量化的过程，当孩子完成第一阶段的任务后，便尊重孩子的天性，允许他出去玩，给孩子一个充分放松的机会。
　　之后，将任务简单化，结果，这个孩子不但能够一连背下几篇课文，而且还理解了母亲的苦衷，通过量化与集中，既减少了孩子的学习压力又尊重了孩子的精神需求，同时使孩子学会了专注做事，达到了预期的效果。

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