案例分析：家庭教育中家长要重视孩子的话

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　　不要以为孩子小，就认为孩子的话无意义，耐心一点，把孩子的话当回事，才能真正读懂孩子，理解孩子。语言心理学研究认为，孩子4、5岁时就能通过比较完整的语言来表达自己的感受、描述个人的经历。此时，孩子们的表达也会越来越强，不管家长愿不愿意听、是不是有时间听，宝贝们总是像个小麻雀一样说个不停。一些没有耐心的家长便会使出各种试图让孩子闭上小嘴。但事实上，在孩子的只字片语含了他的各种情绪、感受和需求，父母要把孩子的话当回事。
　　分析与：在我们的身边，类似皓皓和爸爸的对话几乎每天都会发生。随着孩子年龄的增加，他们探寻和认识世界的愿望越来越强烈，他们不再一味地接受知识，开始有了自己的想法和疑问，并期望在第一时间找到答案。但由于知识和经验还太有限，家长便成了他们首选的求助对象。其实，很多家长都知道，孩子的好奇心和求知欲十分重要，也非常努力地解答着孩子的提问。但当“问题宝宝”们一连串稀奇古怪的问题摆在面前时就来了。
　　首先的是耐心，就像皓皓爸爸显然就是因为没有耐心才终止了皓皓的提问。我们很能理解皓皓爸爸，因为很少有家长能完全做到一一作答。但像皓皓爸爸那样终止却是不合理的。这犹如是给孩子强烈的求知欲突然浇了一盘凉水，大大打击了他思考和探索的热情。家长面临的另一个就是：不可能对孩子的所有问题都对答如流。遇到回答不上的问题该如何应对？
　　著名学者周国平就讲过一个例子：一天周国平的女儿问他：“爸爸，什么是时间？”周国平当时一惊，这可是个的哲学问题，该怎么回答女儿呢？于是，他告诉女儿：“这个问题让我想想，明天告诉你，行吗？”第二天，女儿兴奋地找到周国平：“爸爸，我知道什么是时间了，就是我在说“时间”这个词的时候它就不见了。再也回不来了。”我们很难想象孩子会给出如此富于的答案！而这恰恰是周国平的那句“让我想想”给了孩子无限思考的空间，也让周国平认识到了孩子的“不简单”。同时，为自己赢得了学习和思考的机会。
　　其实，皓皓的爸爸也可以借鉴一二。孩子对“狗熊冬眠”的问题如此感兴趣，何不趁热打铁，找出相关的书籍或上网搜索相关信息，然后和孩子一起分享、了解。或者鼓励孩子请教老师，和其他小朋友讨论。这样孩子学到的不仅仅是“冬眠”的知识，还学会了如何与人沟通、与人相处。
　　场景2：妈妈带萧萧逛商场，萧萧看到一辆小车很喜欢。回家的上，萧萧的话题似乎就没离开过小汽车：“妈妈，你说小汽车能在水里开吗？”“妈妈，轩杰的小汽车是不是和这个一样啊？”妈妈知道萧萧还惦记刚才的小车，为了打消念头，索性等萧萧在一旁自言自语。没几天，幼儿园老师给妈妈来电话说萧萧偷偷拿走了小朋友的玩具汽车。
　　分析与：随着孩子渐渐长大，他在提出自己需求前已会了对家长即将出现的反应做出预测，并根据自己猜测的结果制定表达策略。就像萧萧那样，他清楚地知道，如果直接让妈妈买小汽车显然会被断然，所以便采取了“迂回战术”。可妈妈对自己的“良苦用心”却毫无反应，于是就出现了老师的一幕。
　　在生活中，孩子总会有各种各样的需求，既有合理的，也有不合理的。无论如何，我们首先需要让他明确了解您的态度。妈妈对萧萧委婉的要求就采取了回避态度，这使得萧萧内心一直延续着拥有小汽车的愿望，直到自己找到“方法”。同时，我们的回应绝不是简单的“行”与“不行”，还必须给孩子一个足以让他享受满足感或放弃要求的理由。如“你可以多看会动画片，因为今天老师表扬你画的画了”、“不行，因为我们已经说好了不能这样”。最后，在孩子需求最好还能给出您的或者弥补方式。在这里我们不妨萧萧妈妈这样萧萧：“今天妈妈不能给你买小车（表明态度），因为你的车很多了（说明原因）。如果你喜欢可以拿自己的玩具和小朋友换着玩（给出）。”
　　分析与：在孩子的世界里每天总会有那么多好玩、有趣的事情发生。他们强烈地渴望着能将自己见到的、感受到的东西和最亲近的人分享。这种感受类似于他们和小朋友分食糖果时，总会把最好吃的糖果分给最好的朋友。同样，孩子将自己的经历告诉家长，充分表达着他对您的喜爱、信任和依赖。要知道，这种信任和依赖是孩子建立安全感和归属感的前提。而这种分享习惯的建立，将更有可能让孩子在叛逆的青春期向您打开。
　　其实，当孩子兴高采烈地向我们讲述他的趣事时，如果我们能放下手中的事情，专注地听他描述，并不时地给予回应，是最好不过的了。但如果像佳佳爸爸那样的确无法停下手中的工作又该如何处理呢？其实这并不困难：“是吗？那真是太有意思了！佳佳，爸爸现在有一个重要的工作要做，要不你自己先玩1个小时，1个小时后你再给爸爸，讲好吗？”
　　分析与：在成年人看来，孩子们的喜怒哀乐常常会令我们难以琢磨：一片树叶飘到头顶能让他乐开花；不小心掉了一块糖豆就会耿耿于怀而这些对于经历和感受了太多的则显得那么的微不足道，甚至根本不会在意。于是，我们便会像果果妈妈那样以的视角去理解和对待孩子的情绪。
　　其实，孩子的内心世界非常丰富，情绪也更加、细腻，更加需要家长的关注。他通常都是在与家长的交流中加深自己对情绪的认识和理解，并从中学会该如何表达和控制自己的情绪。如果我们一味地否定或忽视孩子的情绪表达，这不仅仅会让他有被冷落、被忽视的感觉，甚至还会令他对自己产生怀疑，从而影响自信心、自控力等的建立。或许孩子伤心或高兴的理由并非来源于现实（如动画片、故事、想象），但他们的情感却是真真切切地，因此我们没有理由置若罔闻。在这种情况下，您不妨尝试这样一种表达方式：先复述事实，然后表示理解，并给出您的安慰或鼓励。以果果为例，妈妈可以说：“是啊，小企鹅被杀了，真可怜，你一定很难过吧。不过不是被抓住了吗？”
　　分析与：孩子在5、6岁的时候开始出现具有创造性的想象，就像阳阳所说的“会飞的汽车和”。想象力和其他能力有所不同，如果在孩子年幼时不加以和培养，随着年龄的增长会逐渐降低。另一方面，由于孩子的思维水平所限，他们经常很难分清现实和想象的区别，会误把想象当做现实。因此，当家长对他们的想象表示怀疑或否定时，孩子甚至会认为是对自己本身的否定，从而感觉自尊受到。
　　爸爸为什么不试着引导他将想象更完善呢？“会飞的汽车是什么样呢？”“汽车都飞了会不会天上也堵车啊？”“叔叔的滑板是不是动画片里小超人的那种啊？”可以想象，当阳阳发现爸爸对自己的想法如此感兴趣时，思维也会更加活跃，也会有更多意想不到的奇思妙想。爸爸还可以鼓励阳阳把刚才想象的画成图画、编成故事。当自己的想象真真切切地摆在面前时，孩子的成就感和满足感不言而喻。

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