让诗歌陪伴 孩子的心灵成长

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　　深圳市龙华新区丹堤实验学校校长 张晓丽
　　我校的诗歌教育，从2009年学校创办开始至今，已经了整整5年半时间。
　　5年多来，面对困惑和困难，我们大胆探索和实践。我们始终用诗歌的魅力来感染学生，经典，每学期组织班级经典比赛，做到每个年级经典的层次分明，不断；以“诗歌的形式过节”，清明、端午、中秋、重阳等一个个传统节日里，孩子们朗诵着经典诗文，着节日的文化内涵；“每个孩子天然是诗人”的，举办原创诗歌节活动，鼓励每个孩子写诗；以活动来推动诗歌教育，让孩子有更广阔的展示平台，著名诗人王小妮、杨克多次到校指导诗歌教育工作。
　　诗歌，是中国最古老的文学体裁。经过几千年历史大浪淘沙，它一直熠熠生辉。从古体诗到现代诗，诗歌的表达形式推陈出新，作为一种优秀的传统流传下来。诗歌焕发出的生命力，是任体无法比拟的。每个时期总有一批优秀的文人墨客以诗为笔，描绘广阔的生活情境。通过读诗，我们可以了解各个年代的历史、风物人情、生活情感等。因此，我们鼓励孩子古诗文，引导孩子欣赏诗歌，孩子创作现代诗，不仅是继承源远流长的优秀传统，更是对传统文化的创新的尝试。
　　诗意熏陶，是生活的需要。诗歌，是美的精品。读诗写诗，就是用美的艺术来陶冶情操。我们给孩子播下诗歌的种子，让诗歌陪伴他的心灵成长；就是希望他们能走进诗歌学习，走出诗歌生活，用诗意的情怀去观照周围的世界，用诗意的态度为人处世、生活；就是希望他们追求美的精致的生活品质，让生活的纷扰的粗俗从心灵中过滤，让心灵变得纯粹、明净、智慧。
　　诗歌，是想象的翅膀。古诗词言简意赅，包含丰富的意蕴和广阔的画面。现代诗也是如此。孩子在写诗时，是乘着想象的翅膀飞翔，他们可以大胆地组合句子和意象，想象力得到激发并强化，审美能力也随着创作的深入而提升。这是“求真”“尚美”的过程。
　　“孩子是天生的哲学家”，他们目光澄澈，更能看见事物的本质。同样，“孩子是天生的诗人”，世界在孩子的眼中，或热闹非凡，或冷清寂寥，或五光十色，或神秘莫测等等，最原始直接的感触就是质朴的诗歌。如《生气时什么颜色》：
　　生气闻上去像闻到过期的食物，臭烘烘的
　　生气尝起来像吃了火辣辣的辣椒
　　生气触上去像触到了刺刺的球
　　……
　　诗歌尊重孩子，尊重童真，尊重天性。他们可表达个人感情和喜恶，如《月光》：
　　院子里满是月光
　　我小心地抓一把
　　妈妈的白丝带断了
　　我要用这缕月光
　　为她编织一条更美的丝带
　　……
　　在陪伴孩子成长的教育道上，我们将始终与诗歌并肩而行，收获教育的诗意和快乐，收获孩子成长的幸福和快乐。

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