践行社会主义核心价值观赋予雷锋新时代内涵

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　　导读：学雷锋塑人格雷锋教育的化探索在“英雄教育”过程中，学校从简单机械地学习“英雄事迹”，成以英雄实践为重点，把学英雄与养成教育、榜样教育、社会实践与体验教育、建设相结合。根据学生的心理特征和认知水平。
　　——口区龙头中心小学特色教育
　　大连市口区龙头中心小学
　　领导班子座谈会
　　英雄中队活动
　　雷锋中队姜家村科技园活动
　　大连市口区龙头中心小学以德育为核心，践行同志的“向雷锋同志学习”这一为人准则，办有面貌的学校教育，追逐雷锋的脚步，求真务实，全面发展，走出了一条特色办学之。学校紧紧依托口区十大红色，以爱国主义教育为主线，以“英雄教育”为载体，以体验为学习方式，使昔日的烈士、今天的英雄模范成为队员、学习的榜样。学校在做好以雷锋为引领的校园文化建设的同时，还通过开展特色活动，让雷锋在校园中传递。十几年来，在龙头中心小学，校长换了一届又一届，学生走了一茬又一茬，唯有不变的是英雄榜样的在校园里不断传诵和发扬。
　　学雷锋塑人格雷锋教育的化探索
　　在“英雄教育”过程中，学校从简单机械地学习“英雄事迹”，成以英雄实践为重点，把学英雄与养成教育、榜样教育、社会实践与体验教育、建设相结合。使“英雄教育”多元化、现代化，不断丰富英雄教育内容和途径。如何使学生“像明星、偶像一样英雄和榜样”成为了龙头中心小学有效开展德育的重要课题。2014年3月还成功申报了省规划立项课题，开始了更加全面深入的实践和探索。
　　打造以“英雄文化”为主题的校园特色文化——走进龙头中心小学，满眼的“雷锋文化”触动着每个人的视觉神经，精美的厅廊文化，彰显着雷锋元素。进行全方位校园文化建设，不断创新“英雄文化”教育的载体，做到了层层有新意，处处有内涵，级级有深意，阶阶有外延。教学楼的一层为红色的希望，二层为金色的童年，三层为蓝色的梦想，起到怡情励志的作用。学校还投入资金，不断完善图书室、网络教室的设施、设备，以高科技手段为载体，促进榜样教育现代化；充实藏书量，健全管理制度，让图书室、网络教室成为学生吸取文化粮食的重要场所，实现了“德艺双磬”育人目标。学校因此获得了大连市校园艺术化工程先进单位。
　　挖掘乡土资源，拓展“英雄教育”的空间——学校命名了校园中的12支英雄中队；成立了中国《关心下一代》大连小记者总站、龙头分站，并聘请了战士作家高玉宝、李光祥、岳维忠、王慧等为学校名誉校长和校外员到万忠墓、白玉山、日俄旧址，对学生进行近代史教育；在一座座烈士墓前献上亲手编制的花篮，在金伯阳广场举行入队仪式；每年清明节、建队日、国耻日、烈士遇难日等纪念日时都进行祭拜英烈活动，开展了我为烈士做名片、“烈士墓前栽棵树”、“续写雷锋日记”、“超越时空的对话”等活动并寻找到了当地金伯阳、王立功烈士等民族英雄、也有幸结识了李光祥、高玉宝、岳维忠等将军，感受身边英模人物品格；在烈士家乡行中，爱国主义情感。
　　学习“平民英雄”，提高“英雄教育”的实效——“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的封闭时代一去不复返，学校正走入一个日益的社会中。朱永授说：“在我们的德育中，教师应该有意识地用英雄去学生，用学生家乡、学校中亲切感人的榜样去教育学生。”学校充分利用英雄教育活动形象生动、直观的特点，重视和发现身边的榜样。现已建立了5个校外活动并已经分别在这些挂牌实践，定期组织学生到这些进行学雷锋活动，这些有皮尔蒙特服装文化中心，姜家村社区，王家村社区，东北山村社区，龙头村社区等。他们带领学生深入到各个社区，把韩超董事长、劳动模范、姜勇主任还有主任等的事迹刊物进入教师的备课本里，让孩子们知道了他们的故事，学到了他们贡献家乡的情怀，让孩子感受新时代的英模。学生们从他们那里懂得了爱家乡就要做贡献、做实事……从这些勇于创新，敢为人先的身边英雄典范中汲取营养，大凡走进龙头中心小学的孩子们，第一堂课都是从“传承榜样”开始的。
　　学雷锋铸雷锋教育的课程化体验
　　只有正确承载历史，才能准确把握未来。龙头中心小学始终把“教书和育人，课堂与兴趣”视为颗颗珍珠，穿在榜样教育这根德育的主线上，学英雄不能停留在口头上，要付诸于行动中。积极探索学英雄与争当“六项能人”相结合的教育模式，学生在教育过程中焕发主体意识，提高判断、评价、选择能力。引导每个学生在“人格上学会自尊、学习上学会自主、生活上学会自理、意志上学会自强，行为上学会自律”。提倡学生通过自己的不懈追求和奋发向上，争当“六项能人”——暨做“有用人、带头人、人、勤奋人、坚强人、形象代言人”。
　　适合学生发展的校本课程——为了凸显学校文化、特色和办学特点，我们利用地域文化资源，将近代史为素材整合为鲜活的德育素材，以英雄榜样、名人事迹为载体，开发了适合学生发展的校本课程。根据学生的心理特征和认知水平，尽量从内容到形式、从图片到文字通俗易懂，易于学生理解掌握，让榜样的走进校园、走进课堂、走进孩子们的心灵，让英雄人物的人格魅力、动人事迹激励学生、教育学生并制定了详细的考核方案，遵循“多一把尺子多一个闪光点”，通过多元评价，帮助学生树立信心，践行“学英雄，学榜样，做最好的自己”。
　　发挥教师榜样引领作用——学习雷锋，并不局限在学生，教师的示范作用将更加有效推动学生的学雷锋活动。勿庸置疑，对学生而言，教师的榜样作用具有无限的感染力，教师自身的言行对学生有着潜移默化的影响。如何培养一支业务能力强，品质优良的教师队伍，打造一个传承英雄的教师团队的呢？龙头中心小学在师生中广泛开展了“做英雄传人和传英雄”活动，这不是一句口号，而是一份，引领师生带着这份，从身边小事做起，做英雄的传人。我们建立“现代资源—合作—学科专题”机制，提速教师专业发展，提升“传英雄”的能力。广大教师用勤奋学习、爱岗敬业的和广博的知识、情操为学生树立了榜样。
　　开展特色少先队系列活动——英雄中队建设特色德育活动，承载起学校发展、师生成长的脊梁。创建英雄中队，各班以英雄名字命名中队，把烈士的英名写在队旗上。在每个教室墙壁上，各班自行设计专栏，专栏上有英雄画像、事迹、成长历程、名言。同时，班名，这些让学生牢固地树立了爱祖国、做有志气的中国人的。将学校开展的各项活动整合优化，定期开展多元、丰富的英雄中队实践活动并利用重大历史纪念日，通过举办知识竞赛、、讲故事、读书、征文、板墙报、手抄报、写读后感等活动，向学生宣传介绍的英雄人物的事迹，对少先队员进行传统教育活动，引导学生从英雄身上汲取力量，激发学生强烈的民族和爱国情感并采取过程性评价，用自评、他评、互评相结合，定期开展“英雄中队规范班”“英雄中队五好少年”评比活动。
　　教学，我们用赛场代替考场；教育，我们用成绩证明业绩；特色，我们用检验效果。多年来我们在教育局的正确领导下，在龙头街道和周边各村的帮助下，学校先后荣获了和谐校园、计算机比赛优秀单位、大连市文明单位、大连市常规管理先进学校、大连市消防安全示范学校、大连市交通安全学校、大连市三队比赛一等、双高普九、双拥共建先进单位，口区健康学校等荣誉称号；
　　学校也获得了德育工作先进单位，口区红色经典展演一等、“喜迎放歌口”大型歌会一等，连续三年被评为区关心下一代工作先进集体，今年7月学校又获得了“关爱明天”最佳组织。杨慧韫同学荣获了口区“滨城十佳爱心美少年”称号,付哲老师获得了国家级指导教师；我们的校园110受到了国家检查组的好评，被评为大连市优秀少先队模拟法庭；大连日报、也曾多次报道该校的经验。
　　忘记过去意味着没有未来。“服务他人，成就自己”，在团队成长中在实现自己的生命价值，在学雷锋过程中体验幸福。学习雷锋作为传承民族文化的一条特色途径，作为践行社会主义核心价值观的一个重要载体，龙头中心小学将不断探索新时期爱国主义传统教育工作新，继续打造一个全新的幸福空间！（记者 姜红艳曹琳）

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