小学生心理健康教育个案记录表

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　　记得他是四年级的时候从外地转过来的，长得高高大大的，成绩也不错。可就有一个奇怪的现象，每次上课提问，他从不举手。偶尔上碰到，他总是低着头，匆匆而过。我觉得很奇怪，就在一次上课时，故意让他来回答问题。按理，这问题他应不费吹灰之力，没想到，他站了起来，脸涨得通红，双手不停地扭动着衣角，一句话也说不出来。同学们都笑了，对我说，老师，你别叫他了，他不会说的。我问这是为什么，大家告诉我，小凯有病不会回答问题。
　　后来，我发现他对数学特别感兴趣，就跟他聊了一些有关数学的话题，然后让他去参加数学竞赛，那天，我记得很清楚，他兴奋地跑来告诉我，数学竞赛中，他得了二等，我发现，他竟然气不喘，脸不红。我就把这一情况告诉他，他开心地笑了。我去上课时，他竟然主动举起了手，还回答地流利清楚，同学们都用惊奇的眼神望着他。通过几次实践，小凯同学已成了班级中的活跃。像这样，通过增强自信心的训练，克服自卑，解决见人易脸红的心理问题。
　　经过几个月的，我发现小凯比以前开朗多了，现在和我在一起也活泼多了，特别是通过与同龄伙伴交住，进步非常明显，在平等，地发表各自的见解的伙伴交往中，她的交往能力，理解，评价能力和集体观念，有了进一步的提高，在和伙伴游戏中她学会和同伴相处，合作，而且她的一些不良的习惯也得到小同伴的制约，帮助而自觉改正，这使得他的个性得到完善，性格也变得开朗了许多，其次是家长和老师的积极配合，通过家长和老师对了表扬，不约束她。他有进步就给予肯定，这样他的性格就相应的外向起来。使他变得自信，不再把自己隐藏起来了。
　　每个人在与自己不熟悉或比较重要的人交往时，都会出现一种紧张或激动感，并反射性地引起人的交感神经兴奋，从而使人的心跳加快，毛细血管扩张，即表现为脸红。这是人际交往中的一种正常反应，随时间推移会习以为常。但由于一些同学缺乏自信，以致对别人的看法特别在意，越想自己不脸红，自己的脸偏偏不争气，时间长了，就成了心病。所以，我们对脸红只要采取顺其自然的态度，允许它出现和存在，不去，或掩饰它，不为有脸红而焦虑和苦恼，就会消除对脸红的紧张和担心，打断由此而造成的恶性循环。

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