同济大学开发“itongji-s”平台

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　　青年人网讯 对于同济大学学子来说，每人在毕业时将拥有两张成绩单：一张是传统的学业成绩单，另一张是学校首次推出的第二课堂成绩单。两张成绩单合在一起，就可以全面、真实反映其大学期间的学习成长经历与收获，此举在全国高校中属首创。
　　开发“itongji-s”平台，
　　记录大学生学习成长经历
　　作为大学学习成长经历的重要组成部分，大学生在大学期间所参加过的思政教育、社会实践、志愿服务、创新创业及校园文化活动等第二课堂活动经历及其表现、所取得的，毕业之际当如何呈现?
　　作为我校积极探索学生多元化评价体系的一项重要举措，2014年由学校团委牵头，联合校教务处、研究生院、信息化办公室、学生处、研工部等共同协作，在学校已有的信息化平台基础上开发了同济大学“itongji-s”系统平台(。适应当今大学生行为习惯，该平台同步开发了网络系统和手机APP应用。
　　同济学子借助电脑或手机终端，输入学号和密码即可登录该平台。该平台共设置有活动组织经历、思政教育、创新创业、志愿服务、社会实践、校园文化、荣誉项、专项专利等11个模块，集成了大学生在第二课堂学习成长的诸多方面。学生根据自身经历在平台上各模块如实填报，进行过程
　　记录和认定。相关教师登录平台，对学生所填报内容进行审核。最终学生可根据不同的学生评价需求，自主勾选输出内容，生成“学生第二课堂经历证明”，加盖公章后即可生效。
　　医学院2011级临床医学专业李政同学应用该系统输出了一份《第二课堂经历证明》，“活动组织经历”罗列了十余条活动内容，包括去多家敬老院做义工、关爱白血病患儿，“创新创业”
　　记录了他参加校级、上海市创新创业大赛等活动，“志愿服务”列出了他分别于2012年和2013年暑期回江西老家开展主题调研和返乡支教等实践活动。
　　支撑多元人才评价体系，开展诚育和朋辈教育
　　对学生大学期间的学习成长经历与，如何进行全面而真实的评价与呈现?
　　“仅凭学业成绩单，不能全面反映出学生在校的学习成长情况，为此学校一直在积极探索建立学生多元评价体系。”校领导说，“我们认为，大学生在第二课堂的经历和表现，是他大学期间学习成长经历不可或缺的重要组成部分，是对学业成绩单的有益补充，两者互为一体，才能更加全面地反映学生在大学
　　的成长经历及其综合素质。”
　　借助这一平台，学校和教师可更加全面了解学生在第二课堂的表现，从而对学生形成更为完整的评价。同时，用人单位也可以通过“第二张成绩单”对毕业生的综合素质进行全面了解。
　　“itongji-s”平台是一个的系统，它还有助于加强大学生的诚育和朋辈教育。”校团委老师介绍，学生填报提交后，所填内容即刻进入公示，可根据不同关键字被检索查询，接受全校所有学生的监督，不实信息将被举报，让学生在使用系统过程中培养诚信品质;与此同时，系统还将自动推送同院系同学最新填报的信息到学生客户端，发挥朋辈相互激励作用。
　　在试运行的基础上向全校推广，助力学校人才培养
　　据校团委老师介绍，“itongji-s”系统平台建设项目已被共青团中央列为重点工作创新试点项目。学校自2014年11月起已在学校土木工程、经济与管理、电子与信息工程、医学、物理科学与工程等5个学院3000余名学生中先期试点。现已根据试点情况和使用师生的反馈意见完成对系统的调整，已具备全校推广的基础，学校将于新学期伊始面向全校所有院系推广应用。
　　据悉，“itongji-s”平台还将在现有基础上拓展新的功能，通过下一阶段的建设，服务学校通识类课程，比如可通过该平台对大学生听实现签到、内容

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