在学生积极参与的活动中进行数学教学

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　　初中教学正在实行新一轮的课改。在教学中，我从04级就开始着手进行数学，下面就自己在教学过程中引导学生积极参与，在一系列活动中培养学生的数学思维的做法和体会作一些具体阐述。
　　一、在课堂教学活动中发挥学生的主体活动性。
　　让学生当小老师。根据学生的学业综合情况，将全班分成几个学习小组。根据课的特点类型难度安排给相应的小组。每个小组里学生分工合作，像老师备课一样备重点，难点等，小组内部讨论怎样去讲，由哪一个学生去讲，会遇到哪些问题，事先都尽量想到。学生在忙碌查资料的过程中，不知不觉学习了新知识，自主地进行学习探讨和动手动脑。学生站在自己的角度对某些问题、知识点有更深刻的理解，包括时，听课的学生也更容易理解——毕竟是同龄人，他们之间有更多的默契。
　　让学生讲题。一个章节、一个知识点完后，指定某些题，让每个小组课下去想，等学生时，也许有很多种分析和理解，很多种解题方法，这样自然就锻炼了学生思维的灵活性。
　　二、在讨论中解决问题，培养学生学习知识的有效性。
　　当学生学习完某一小节，某一章节时，给学生一节课讨论。讨论这些章节的问题，怎样深刻理解相关概念，注意事项等。同时每天给学生一二十分钟，让学生相互讨论，及时解决问题，往往产生出人意料的效果。
　　三、让学生出题，培养学生数学的严谨性。
　　平常我们都习惯于老师精讲，学生精练，但若我们让学生，或一个小组去精选题，学生就会看很多资料，精挑细选每一道题，而且为了选好题不止做一套题，自然学生练得就多了，成绩就会很理想。学生可以选题，也可以出题，尤其是出题，更会培养学生数学的严谨性。
　　四、引导学生写小论文，让数学应用于实践。
　　在教学中，我充分利用学生已有的生活经验，指导学生把所学的数学知识应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值；利用数学知识指导学生写小论文，从而感受学习数学的价值。如我们学了概率后，我把学生带到繁忙的红绿灯口，让学生实实在在地感受体验过红绿灯的概率，回来后再让学生写这方面的小论文，学生就非常有，同时又增强了学生的安全意识。
　　五、利用多培养学生的兴趣，激发学生学习数学的热情。
　　在多教学中，教师要有熟练的操作技能。用多精心地制作课件，要做到图文并茂，有声有色，画出美丽的数学图案，向学生展示用言语表达所不及的内容和知识，使学生产生浓厚的学习兴趣，这样，学生的积极性会极大地调动起来。
　　六、在做教具的过程中，培养学生的数学动手能力。
　　我在教学的过程中，尽量让学生根据教学内容做教具，如勾股的教具制作，莫比乌斯带的制作等。这样既可以培养学生的动手能力，又可以加深对数学知识的理解。
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