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小学生情书”是社会观察的一扇窗户

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  “我对你的爱很深很深,像无底洞一样……”网友“小贝”向记者爆料,他的同学在河南洛阳市一所小学教书,前几天在班上了一个学生写的情书,稚嫩的语言逗乐了老师,情书的背面还画了一副画。(12月21日《法制晚报》)
  从古至今,情书作为一种信息传递和情感表达的手段,承载着人们许多的爱与痛。情书的符号互能,在某种意义上成为恋爱乃至婚姻的“敲门砖”。然而,时过境迁,情书作者逐渐低龄化,引发了人们关于未成年人性教育缺失的担忧。实际上,在青春期之前,孩子们生理上并未发育成熟,“早恋”的标签太过沉重,也太过草率。
  对于小学生来说,异往产生的深厚感情和懵懂好感,都可能在“恋爱”、“爱情”的遮蔽下产生情感表达的冲动。尽管“小学生情书”和早恋没有关系,我们却不能对此掉以轻心。作为社会观察的一个窗口,“小学生情书”通过孩子们天真、稚嫩的笔触,表达出他们对个人现状的认知和对社会现实的理解。
  不论是承认自己“长得不好”,还是承诺给女孩买一套房子,抑或“情书不敌iphone”,看似戏谑的情书,投射着社会现实的集成影像。在一个习惯“以貌取人”的时代里,在一个喜欢用物质财富来衡量一段生活好坏的社会中,小学生的情感表达越来越庸俗化和单一化;即使是童言无忌的孩子,都难以回避情感表达商品化和市场化的俗套。
  事实上,“小学生情书”不过是孩子的一种角色游戏。可是,“小学生情书”为何层出不穷?“小学生情书”往往并没有厚重的利益考量和复杂的心理算计,而是“另类的表达”——在应试教育流水线下,过早地流失了赤子的孩子们,倾向于去寻求慰藉和情感支持,异往在一定程度上满足了孩子的心理需求。
  “小学生情书”的背后,也有着“揠苗助长”的肥沃土壤。当教育成为社会流动和社会分层的重要手段,有限的优质教育资源、激烈的
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