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标题: 班主任教室后办公 督促学习or激发心理? [打印本页]

作者: xmxm76    时间: 2015-3-23 12:23
标题: 班主任教室后办公 督促学习or激发心理?
  近日,某地学校班主任教室后办公的形式引发了广大网友热议。市广泰中学实行“教师全程随班办公”模式,在每个教室后部设有班主任办公室,班主任通过办公室窗户能够零距离随时观察每位学生动态。班主任教室后办公,学生状态一览无遗,方便老师更好地学生。但也有不少观察者网网友表示,班主任教室后办公这种方式,会使学生有被的感觉,可能会激发学生的心理。班主任教室后办公,出发点是为了督促学生学习,但是效果可能会适得其反。
  班主任教室后办公(资料图)
  自从有了老师这个职业开始,学生和老师间的博弈就没停止过,老师发明了各种各样的办法、、约束学生,学生用各种工具反侦察反约束。古代的先生们的法宝是戒尺,我小时候常常碰到的是粉笔头,在你打盹发呆的每一刻,准时飞奔到你面前。
  这种“乐趣”广泰中学的学生们是很难体会到了。一面玻璃墙将整个教室一览无余地曝露在老师面前,更关键的是学生们不知道老师在干什么,而老师随时随地都可以看到学生们在干什么。一个没有秘密的教室,你不能在课堂上等老师转过身的片刻出个神,也不能跟左邻右舍交个头接个耳,甚至不能在课余打闹一下。
  面对班主任教室后办公这种形式,观察者网专栏作家从薇薇表示,学生需要的是学习的兴趣,而不是密集的,虽然学生自制力需要一定的约束,但是过度的学术更会导致学生产生厌学情绪。托尔斯泰说过:“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。”能使学生在愉悦的气氛中学习,学生强烈的求知是教学成功的关键。
  如何激发学生学习积极性
  一、巧设情境,激发兴趣
  “兴趣是最好的老师。”只有学生对学习的内容感兴趣,才会产生强烈的求知,自动地调动全部感官,积极主动地参与教与学的全过程。为此,教师要根据学生的生活经验,创设学生感到亲切的情境。学生对发生在身边的事情最容易产生兴趣,如果发生在身边的事情能用所学的知识来解决,就不但能激趣,而且能增强学生学习的自信心。
  二、通过操作,培养小组合作意识
  教师应引导学生主动操作,提倡自主探索、小组合作的学习方式,不断创设有意义的问题情境和活动激励每一个学生自己去探索知识,思考,发表见解,善于倾听其他同学的不同意见,在小组交流、合作中达到共同获取知识、发展能力的目的。
  三、在实践中让学生体验学习与日常生活的联系
  注意应用意识和实践能力的培养,是当前教学的重点之一。积极主动的活动是学生获取知识、发展能力的重要途径。这样会让学生认识到,知识并不是死的,而是与生活紧密相连的,从而激发学生的学习积极性。
  四、尊重学生,相信学生,给予学生一定的空间
  有的老师为了让学生听话,总以居高临下的姿态和命令式的语气对待学生,结果造成学生与老师的隔阂,对老师的恐惧和敷衍,对老师的不信任。这种现象在我们的教育中广泛存在。其实学生是的、与教师平等的个体,学生同样应当受到老师的尊重。这样他们才会感觉到学习是快乐的,从而更积极主动地汲取知识。

作者: 匿名    时间: 2024-3-13 21:39
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