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标题: 2014年成考专升本语文复习材料诗词部分一 [打印本页]

作者: xmxm76 时间: 2015-3-17 16:46
标题: 2014年成考专升本语文复习材料诗词部分一
　　1、学习目标
　　本部分共选诗词25首。其中古典诗13首，现代诗5首(包括外国诗1首)，古典词5首，赋1首，曲1首。通过者25首诗词，赋，曲的学习，1、要掌握诗词的主要写作特点;2、提高阅读欣赏诗词歌赋的能力;3、掌握有关诗词歌赋的作家;
　　2、学习
　　要认真阅读课文中所选的诗词，要在读通，读懂下大功夫。尤其要求的诗词必须要，通过读懂所选的诗词，在此基础上来理解掌握诗词的写作特点。
　　对于诗词的一些经常使用的写作手法，如比兴，借典故抒情等，要重点掌握。
　　对每篇诗词后面的“提示”要认真研读，因为“提示”是我们掌握此首诗词的“纲”，十分重要，切不可诗词还没有读熟，“提示”还没有弄懂，弄清，就急急忙忙去做题，这样就会本末倒置。
　　在读熟诗词，弄清弄懂提示的基础上，再适当地多做些题，来巩固所学到的知识。
　　3、学习的难点与重点
　　每首诗词的学习要点与难点，见每首诗词的。
　　诗词总的学习要点与难点有如下几方面：
　　掌握诗词的特点：以丰富的情感表现生活;对生活高度集中概括;语言凝炼，富于形象性，富于节奏美与韵律美。
　　古典诗歌分类
　　律诗：每首诗八句的为律诗;每句五个字的为五言律诗，每句七个字的为七言律诗;
　　绝句：每首诗四句的为绝句;每句五个字的为五言绝句，每句七个字的为七言绝句;
　　楚辞：楚国屈原创造的一种诗体，诗中常用语气词“兮”。
　　乐府：乐府作为一种诗体，是由汉代专管音乐的机构“乐府”而来的。汉代以后袭用乐府旧题，如李白的《行难》;唐代白居易发起新乐府运动，写当代的事情，叫新乐府，
　　如《杜陵叟》。
　　歌行体诗：唐代以后，出现古体诗，又叫古风;形式比较，如《白雪歌送武判官归京》。
　　词：
　　词牌：每种词调都有自己特定的名称，叫做词牌，如“虞美人”“八声甘州”“声声慢”等等。在初期词牌名和词的内容经常有关联，到了宋代，词牌名与词的内容一般没有关联，为了点明题目，有的词另有题目，如苏轼《江城子》，题目是“乙卯正月二十日夜记梦”。
　　词大致分为两派：
　　婉约派：代表人物柳永，李清照
　　豪放派：苏轼，辛弃疾;
　　曲：一般指“元曲”。元曲包括两种文体：一种是“散曲”，属于诗歌一类;一种是剧曲，又叫杂剧，属于戏剧一类。
　　“散曲”分为小令和套数两种形式。“小令”相当于词中的一首小令，“套数”是由若干曲子组成的大篇作品。“带过曲”小令完后，作者还有话要说，再选一个宫调相同的曲调继续写，并在两个曲调之间用空格隔开。
　　(5)赋：是一种半诗半文的文体。主要特点是铺陈事物。如苏轼的“赤壁赋”，讲究文采，对偶，韵律，常采用主客对答形式。
　　赋的分类：分为骚体赋，汉大赋，抒情小赋，騈赋，文赋。
　　(6)比兴：比兴是一种表现手法，在诗词中运用很多。比：“以他物比此物”。兴：“先言他物，以引起所兴之辞”。比兴往往连用，简单的说，比兴就是借与主体事物有关的事物起笔，引出并展示主体事物的手法。可以加强作品的表现力。如“氓”，“行难”，“无题”，“摸鱼儿”等等。
　　(7)用典：用典是一种修辞手法。引用古籍中的故事，或词句，为用典。可以丰富而含蓄地表达有关的内容和思想。如“摸鱼儿”“短歌行”“行难”“破阵子”“长亭送别”等都大量运用用典的修辞手法。
　　《氓》(重点诗词)
　　《作家作品》
　　《诗经》是我国第一部诗词总集，收录周初至春秋中叶的诗词。共305篇。全书分为风，雅，颂三部分。风多为民歌;雅多为贵族的作品;颂多为庙祭祀的诗。
　　《氓》是一首抒情叙事诗，属于“弃妇诗”。
　　《课文》
　　一、本文主旨
　　本诗通过一个女子由恋爱，结婚，到被遗弃的经过，表现了女主人公在婚姻上的不幸，反映了当时男女的不平等，广大妇女遭受和被损害的社会现实，也表达了妇女们对自身不平等的地位得一种。
　　二、词语解释
　　1、匪来贸丝。匪：非;贸;买。
　　2、体无咎言。咎：不吉利。
　　3、徂尔。徂：到。嫁给。
　　4、女也不爽。爽：差错。
　　5、士也罔极。极：准则。
　　6、秋以为期。以秋天为婚期。
　　7、反是不思，亦已焉哉。既然他已经了誓言，不念旧情，也就算了吧。
　　三、课文串讲
　　全诗共分为六个层次。
　　(1)向女子求婚;(2)女子盼迎娶;(3)女子对爱情，婚姻的认识;(4)女子婚后多年被弃，对氓的;(5)回忆婚后的生活，及被弃后的感伤;(6)回忆与氓从小相好，氓的负情，表示。
　　《学习要点》
　　掌握本诗的基本情节和叙事的层次。
　　本诗基本情节是女主人公与氓恋爱，订婚，结婚，婚变，到女主人公被抛弃回家。完整地叙述了一个婚姻悲剧。
　　简析女主人公与氓的性格特征。
　　女主人公的性格是真诚，善良，，勤劳，坚毅;
　　氓的性格特征是，，反复无常。
　　掌握运用对比手法塑造人物的性格的特点。
　　运用对比手法塑造人物主要表现在两个方面。
　　表现在人物本身思想行为的对比。氓的言行，以结婚为界，表现两种截然不同的态度，婚前，“信誓旦旦”，骗取了女子的爱情;婚后，则“至于暴矣”。在对比中，揭露了氓的，，的性格特征;女主人公的性格特征，已被遗弃为界，婚前，嫁后，都对氓不渝;当遭到遗弃后，她认识到了氓的本质，性格变得，成熟，坚强。
　　表现两人之间的对比。对比的核心是双方对婚恋的态度。婚前，女子一往情深，氓急于成婚。婚后，女子，操持家务，对氓不渝;而氓则用情不专，负心背誓，遗弃了妻子。
　　四、重点掌握赋，比兴的运用。
　　赋，“敷陈其事而直言”。铺陈事实，直抒胸臆。全诗，从相识，初恋，相思，到结婚，受，被遗弃，叙事十分清楚，用辞十分质朴，具有一种天然美。
　　比兴，比是比喻，“以他物比此物”，兴，“先言他物，以引起所兴之辞”。比兴一般连用。
　　“桑之未落，其叶沃若”。比喻女子年轻貌美;
　　“桑之落矣，其黄而陨”。比喻女子面容憔悴，被遗弃的痛苦;
　　“于嗟鸠兮，无食桑葚”，比喻女子自己误入情网。
　　“淇则有岸，濕则有泮”，比喻女子的愁苦无际。
　　《重点段落简析》
　　“桑之未落，其叶沃若;于嗟鸠兮，无食桑葚;女之耽兮，不可说也。”
　　这段的大意：女主人公被氓遗弃后的心情以及对婚姻的看法;
　　比兴句：“桑之为落，其叶沃若”，“于嗟鸠兮，无食桑葚。”
　　这段话反映了当时男尊女卑的男女不平等的社会现实。

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